(El curso completo consta de 2 niveles) 

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TESTIMONIOS Y PRESENTACIÓN DEL CURSO EN NEUROCAPITAL HUMANO :  AQUÍ


PRESENTACIÓN:

Este siglo XXI es una época marcada por grandes contrastes, donde el florecimiento de la ciencia y la tecnología coexiste con el incremento de los conflictos emocionales y la tarea de formar y educar a las nuevas generaciones requiere planteamientos pedagógicos que se sitúen en el punto de encrucijada, entre  la mundialización de los conocimientos y la particularidad de los procesos de aprendizaje.

Modificar el modelo sobre cómo se desarrolla la vida de los centros de enseñanza respecto de la construcción del saber, es una tarea que demanda urgente atención.

El aprendizaje se produce como consecuencia de una serie de procesos químicos y eléctricos, y la capacidad de educabilidad que nos caracteriza como seres humanos reside en la capacidad compleja del cerebro que tenemos, por tanto, la aplicación de los avances neurocientíficos en la educación, ayuda a mejorar los procesos que abarcan el Enseñaje.

Diseñar prácticas pedagógicas a partir de la comprensión de los mecanismos cerebrales que hacen posible el aprender, des-aprender, re-aprender, el grabar y recordar información en el cerebro, es una tarea imprescindible en los tiempos actuales.

Como haremos foco en lograr un aprendizaje efectivo, es muy  importante además, comprender la estrecha relación que existe entre estrés y aprendizaje, para poder llevar a la práctica personal y áulica las herramientas que se brindarán.

Los esperamos!! Será un gusto transitar este camino: juntos!


OBJETIVOS:

Brindar conocimientos y herramientas que ayuden a:

  • Comprender cómo aprende, cómo guarda información nuestro cerebro, y cuáles son los  procesos biológicos que facilitan la construcción de conocimiento.
  • Comprender las bases neurobiológicas de la memoria y la atención, y su relación con el aprendizaje.
  • Aprender a entrenar funciones cognitivas y ejecutivas para cambiar conductas y lograr un aprendizaje efectivo.

¨Todos los niños y niñas nacen con derechos; y es derecho de cada uno de ellos ser atendido por personas que comprendan el funcionamiento y la potencialidad de sus cerebros.¨ OEA/ASEDH


TEMARIO:

Módulo 1: Neurodesarrollo y consecuencias del estrés.
– Sesión 1: Neurodesarrollo: Introducción al estudio del SN (2ª parte.); Neurociencia y Revolución Educativa; Neurodesarrollo; Neurocultura; Factores de riesgo para el desarrollo cerebral; Cerebro y aprendizaje; Rol de los educadores en el desarrollo cerebral. 
– Sesión 2: Estrés vs salud: Evolución y cerebro; Repaso de las bases biológicas del estrés; Fases del estrés – Estrés vs Salud; Burn Out: respuesta al estrés crónico; Estrés: soluciones nutricionales y 10 maneras de contrarrestar sus efectos; La manera disruptiva de aprender.

Módulo 2: Bases neurobiológicas del aprendizaje.
– Sesión 3: ¿Qué significa aprender?: Repaso sobre las Bases del funcionamiento cerebral y tipos de salidas conductuales; Desarrollo cerebral infantil; Desarrollo cerebral y trastornos aprendizaje; Neurociencia y educación; Qué es aprender; El aprendizaje cognitivo y sus Etapas; Neurociencia y neuropedagogía; Miedo a los exámenes; No es cuestión de cantidad, sino de Calidad.
– Sesión 4: Convirtiendo información en conocimiento: Nacidos para aprender; Estrategias para atravesar los filtros cerebrales y convertir información en conocimiento; Hemisferios cerebrales y aprendizaje; Lateralización y complementación hemisférica: estrategias para un aprendizaje exitoso; Estrategias cerebro-compatibles.

Módulo 3: Bases neurobiológicas de la memoria 
– Sesión 5: Memoria y estrés : Memoria: qué es y su función; Repaso funciones cognitivas y ejecutivas; Etapas de la memoria; Estrés y factores asociados al desarrollo; Alteración emocional, hipocampo y memoria; Formación de una memoria; Memoria y consciencia; Qué olvidamos y qué recordamos con facilidad; Interrelación Atención-Estrés-Memoria-Aprendizaje; Trucos ancestrales para entrenar la memoria.
– Sesión 6: Bancos de memoria y neuromodelación consciente : Repaso sobre cerebro emocional y nuestras emociones; Bancos de memoria; Tipos de memoria; Redes Hebbianas, Bancos de Memoria y Neuroplasticidad; Entrenamiento de la memoria; Neurofusiones y aprendizaje; Neuromodelación: ¿Podemos cambiar?; Lóbulos prefrontales y Neuroplasticidad consciente.

Módulo 4: Funciones cognitivas, ejecutivas y aprendizaje.
– Sesión 7: Sistema atencional y aprendizaje: Introducción a las funciones cognitivas; Relación entre Memoria y Atención; Relación entre Atención y Aprendizaje; Sistema atencional; Dificultades de atención; RDA (Rasgo de Déficit de Atención); Técnicas de entrenamiento de la atención sostenida.
– Sesión 8: Entrenando funciones cognitivas y ejecutivas : Cambiar el cerebro para cambiar el mundo; Repaso de Funciones cognitivas y ejecutivas y utilidad de aplicar el Registro Cognitivo para comenzar a modelar nuestras emociones y cambiar conductas; Repaso de las estrategias para salir de una respuesta o estado emocional; Principales módulos cerebrales implicados en el modelado cerebral; Pasos para lograr un mejor funcionamiento cognitivo-ejecutivo de la UCCM.

Módulo 5: Descubriendo talentos, fortalezas e inteligencias para poder potenciarlas.
– Sesión 9: Talentos y fortalezas: qué son y cómo detectarlas para poder potenciarlas: ¿Por qué se aburren los niños y niñas en el colegio? ¿Por qué llegan al mundo adulto sin tener idea de sus propios talentos y capacidades?; ¿Qué son los talentos?; ¿Qué son las fortalezas?; Test de fortalezas: descubriendo cuáles son las nuestras y la de nuestros educandos para poder potenciarlas; La Cooperación Humana en al construcción de Aprendizajes.
– Sesión 10: Inteligencias, neuronas espejo, empatía y aprendizaje por imitación: ¿Qué son las Inteligencias Múltiples?; De las inteligencias múltiples a la educación personalizada; Enseñar a tod@s y a cada uno; Neuronas espejo: qué son y su importancia en el aprendizaje por imitación; Instinto imitativo: cómo ponerlo a nuestro favor; Teoría de la mente; Importancia de la Empatía y la toma de perspectiva para un aprendizaje efectivo; No existe un cerebro unisex; Diferencias sexuales y aprendizaje.

DIRIGIDO A:

Docentes y profesionales afines, de diferentes niveles de enseñanza.


DURACIÓN:

  • Duración total: 16 semanas
  • Cada nivel o curso: 8 semanas, y son correlativos.
  • Cada módulo/unidad, está compuesto por 2 sesiones o clases, con flexibilidad de acuerdo a los requerimientos de cada participante y al ritmo de su aprendizaje
  • Es necesario aprobar los dos niveles – el básico y el avanzado– para obtener la certificación correspondiente.


CERTIFICACIÓN:

Diploma certificado por  EDUVIRTUAL – CECIP – REDEM

400 horas académicas.

Los Diplomas serán emitidos de forma automática una vez aprobado el curso COMPLETO (Básico y Avanzado) y serán enviados en PDF (Documento original) a su correo electrónico.

NOTA: La impresión de este diploma es exactamente igual a la que le entregaríamos presencialmente, tiene todas las firmas y sellos oficiales.


TUTORES:

Equipo Multidisciplinario Internacional  de  CECIP y REDEM.

Responsable y tutora del curso: Virginia Gudiño. – Argentina 

COSTO TOTAL:

Costo Real $160.00 Dólares Americanos – Costo subsidiado $ 80.00 Dólares Americanos. (Solo para SUSCRIPTORES  REDEM).

Este costo es por cada curso (Si aprueba el primer curso, podrá tomar el siguiente curso y su costo es igual)

Si no es suscriptor REDEM y desea acceder al beneficio, suscríbase GRATUITAMENTE AQUÍ: Boletín REDEM

El medio de pago se le informará luego de su inscripción al curso, tenemos varias aternativas de pago, dependiendo del país en donde usted reside.

Incluye costo de certificación.

INICIO DEL CURSO:    23 de enero del 2018


INSCRIPCIONES:

Inscríbase en el siguiente formulario y recibirá las indicaciones de pago para su país:

Deseo inscribirme al Curso Virtual Internacional de Especialización:
Neurobiología del Aprendizaje y Control del Estrés para Efectivizarlo (avanzado)

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